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山东教育发布:深化新时代教育评价改革|方案出台,老师、同学这样说!
    来源:      发布时间:[2020-10-19]     点击次数:      字体大小[ ]

中国石油大学(华东)科技处处长戴彩丽教授:中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》为高等教育发展指明方向,对改进高校教师科研评价提供了重要遵循。以“五唯”为代表的学术评价严重束缚了学术生产力。应深刻认识并破除“五唯”带来的负面影响,结合高校发展实际,推进制度改革创新,认真学习并贯彻落实《方案》,树立质量评价导向,完善分类评价体系、确立多元评价标准、健全科学评价制度、落实同行评价机制,坚持定性与定量相结合原则,完善监督、申诉、惩戒体系建设,提升高校高质量科研成果供给能力,切实将《方案》精神转化为推进“双一流”建设的引擎动力,为风清气正的大学学问建设提供有力支撑,促进高校治理体系与治理能力现代化水平不断提升。

 

山东师范大学教育学部教授、博士生导师,基础教育课程研究中心主任车丽娜:教育评价改革是整体教育改革的风向标和指挥棒,明确教育评价改革的总体要求和重点任务有利于保障教育改革方向的正确性和行动逻辑的合理性,对各级各类学校教育改革的有序推进具有决定性作用。本次评价改革凸显了针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点的分类评价、系统评价思想,有利于克服教育评价领域标准导向、一刀切等不良倾向,为各级各类学校的特色化发展营造理想空间。

 

青岛大学师范学院院长、青岛教育发展研究院院长李福华:作为一名高校教师和学院管理者,对《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出的改进高校教师科研评价感同身受、高度认同。评价指标和评价体系是教师开展教学科研工作、实现生命价值和目标追求的指南针。破除“四维”、淡化“帽子”必须从改革教师科研评价指标和评价体系开始,进行源头治理,真正建立起一套有利于提升高校教师的创新活力和原始创新能力的教师评价政策体系,引导高校教师形成“重视质量和贡献”的学术生态和学术学问。

 

曲阜师范大学教育学院院长唐爱民教授:教育评价导向是整个教育实践导向及学校办学导向的落脚点。唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子是长期以来形成的制约国民教育体系及教育质量的根本症结所在。不扭转“五唯”评价导向,就无法实现教育之立德树人的根本使命,也无法培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,立足全面深化教育改革的实际,着眼于人民群众对优质教育的新期待,从正面价值明确了教育评价“指挥棒”,把品德和能力作为教育评价的基本导向,这是扭转长期形成的不科学的教育评价导向的有力举措,各级各类教育工作必须把教育评价改革的总体方案真正落到实处,落到细处,落到深处。

 

临沂大学学生工作部部长王统永:《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要完善德育评价,传承红色基因,增强“四个自信”,引导大学生听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。临沂大学作为革命老区大学,把红色学问资源转化为优质教育资源,强化大学生思想政治教育,通过建设红色学问学院和红色学问班级,开展理论专题教育、革命精神励志、红色学问体验、社会实践锻炼等活动,讲好沂蒙故事、传播沂蒙学问,传承红色基因、弘扬沂蒙精神,践行初心使命、培育时代新人,让广大学生学有榜样、行有示范,让红色基因代代相传。

 

山东高校思想政治理论课名师工作室负责人,济南大学马克思主义学院副院长,副教授杨立志:《深化新时代教育评价改革总体方案》是深入贯彻落实习大大总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重大举措,是引导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》以立德树人为主线,坚持把师德师风作为第一标准,突出教育教学实绩,为推进新时代高校思想政治理论课教学改革提供了方向和指引,要求思想政治理论课教师必须牢记为党育人、为国育人的使命,全面落实立德树人根本任务。《总体方案》的出台,有利于引导思想政治理论课教师上好每一节课、关爱每一个学生,全面提高思想政治理论课教学水平和教学实效,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养担当民族复兴大任的时代新人。

 

山东财经大学发展规划处处长魏承洋:《方案》是深入贯彻落实习大大总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措,为扭转不科学的教育评价导向,克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高高校治理能力和治理水平指明了正确方向,提供了重要遵循。评价是指挥棒,没有科学的评价,就没有科学的治理,更没有科学的发展。长期以来,对高校的评价,高校内部的教学科研评价,一直不同程度地存在“五唯”倾向,重科研、轻教学,重论文、轻价值,重帽子、轻贡献,致使有的高校不注重在人才培养改革创新上下功夫,不注重教学业绩,不注重科研成果质量,片面追求课题经费、论文数量、帽子称号,有的教师不安心教学,不注重成果应用和价值贡献,偏离了学校立德树人的根本,偏离了教书育人的教师天职。大家要下决心切实改进教育评价,完善高校治理,推进高等教育高质量发展。

 

山东青年政治学院人事处处长张杰:《总体方案》是引导深化新时代教育评价改革的纲领性文件,从根本上解决教育评价指挥棒问题,为大家的改革指明了方向。我校创新实施“51251”人才工程,构建人才绩效评价和绩效激励机制,实现对人才评价由绝对指标评价变为相对指标评价、由单个项目评价变为综合全面评价、由静态评价变为动态评价。以人才工程为突破,构建以人才工程业绩评价结果为依据的专业技术职务竞聘机制,构建以业绩为导向、重岗位、重贡献、重业绩的人才评价和绩效激励机制,激发了人才队伍潜能。

 

js33333金沙线路教务处处长肖海荣:学生不能“唯分数”,应提升全面发展能力;教师不能“唯论文”,应注重教学和实践育人。“方案”的出台,为学校坚定应用型人才培养目标增强了信心,为学校办学决策指明了方向;也为强化落实立德树人的根本任务,在全社会营造教师爱教学,教学有质量的良好氛围提供了遵循。js33333金沙线路也将继续对学生学业严把“出口关”,结合学校混合式教学改革,积极完善考核方式,加强过程性考核所占比重,全面提升教育教学质量。

 

山东女子学院教学质量监控与评估处处长张曙光:《深化新时代教育评价改革总体方案》强调,改进改进本科教育教学评估,突出教师的教育教学实绩,对于教学质量监控与评价来说,具有了明确的方向引领。大家一定结合地方应用型本科教学的实际,牢牢抓好教学质量监测,抓好教学质量评估,发挥好教学质量监测与评价的引领作用,引导教师正确处理教学与科研的关系,实现科研与教学的相互促进。在今后的工作,大家以此次评价改革为契机,坚持立德树人,坚持教学中心,引导教师上好每一节课,关爱每一个学生,把教师“引导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等”纳入教学质量监测,推动教学质量提高,推动师生教学相长。

 

济南职业学院宣传处副教授张红欣:《深化新时代教育评价改革总体方案》中对教师的评价标准做出了调整,有破有立,“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人的行为,“立”的是潜心教学、全心育人的要求。这将是今后教师评价的指挥棒,意义非常重大,也相应提出了一名优秀教师的标准。一堂堂爆满的课堂、一名名学有所成的学生都是对老师最好的褒奖。

作为一名教师,要坚守教育本真,时刻谨记身上背负的教书育人职责,一定要带着满满的关爱关心学生引导学生,做好学生健康成长的引导者和引路人。要静下来心打破专业领域藩篱,对接职教新要求,倾情教学,将论文研究写在课堂、写在技术前沿,提高育人水平和育人质量。


同学们这样说

 

荣成市世纪小学学生王宇晨:作为一名学生,《方案》的提出更多地为大家的健康发展保驾护航,我感受到国家和政府对大家的关怀,非常地幸福。在今后的学习和生活中,我会积极参加学校开展的社团和课后实践活动,成为全面发展的新时代“四有”好少年!

 

德州学院经济管理学院会计专业2018级学生张梦影:《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出要树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革。这是新时代教育评价的新趋势,更是对人才培养的新要求。大家要顺应时代大势,切实坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长常识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

 

山东外贸职业学院国际运输与物流系2018级报关与国际货运专业3班学生李美琳:阅读完《深化新时代教育评价改革总体方案》后,我感到非常振奋,作为一名处在新时代新发展时期的青年学生,大家首先要加强个人的思想政治理论素养学习,自觉用习大大新时代中国特色社会主义思想武装头脑,不断增强四个自信,树立正确的世界观、人生观、价值观,同时要提高自身素养,在完成学业的同时,利用课余时间多参加各项学问、体育、劳动等活动,多参加社会实践和志愿活动,提高个人综合素质,努力成为全面发展的、合格的社会主义事业接班人。

编辑:严博文  /  审核:隋翀
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