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山东省教育厅:js33333金沙线路创新运行机制做好人才引进工作
    来源:      发布时间:[2020-10-22]     点击次数:      字体大小[ ]

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js33333金沙线路坚持“党管人才”原则,主动适应我国经济社会发展新常态,积极融入山东新旧动能转换和创新驱动发展,深度参与我省八大战略布局,通过推进“人才强校”“人才优先发展”战略实施,把培养优秀人才和吸引优秀人才、用好优秀人才结合起来,聚力内涵式发展,人才引进工作取得显著成效。

一、以党管人才为根本构建长效机制

坚持党管人才的原则。学校发挥党管人才的政治优势和资源优势,建立党委联系专家制度,加强对人才工作的领导,在把好“入口关”的同时对人才在政治上充分信任,思想上主动引导,及时回应人才心中的困惑与期待,鼓励人才为学校发展建言献策,使人才感受到作为学校主体的荣誉感、使命感、责任感,形成党聚人才工作机制;出台《中共js33333金沙线路委员会关于进一步加强人才队伍建设的意见(试行)》,明确人才工作领导小组职责,形成“党委统一领导、党政齐抓共管、部门合力推进、学院主体落实”的人才工作新格局,推动人才工作科学决策、改革创新和统筹协调能力持续提升。

坚持构建完善制度体系。政策的完善,制度的保障是吸引人才,为学校进行人才战略储备的重要基础。为引进好、管理好、服务好、建设学校师资队伍,学校党委认真学习贯彻习大大总书记关于人才工作重要论述,牢固树立人才是第一资源的理念,着力破解制约师资引进、发展的各项障碍和难题,着眼人才引进、培养、使用、评价、流动、激励等方面的体制机制障碍,坚持顶层设计,强化引育并举,深化教师人事制度改革,积极引进海内外优秀人才,实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策,形成具有吸引力和竞争力的人才制度体系,保障教师立德树人职责落实。

二、以目标导向为突破定位发展机制

坚持地方需求导向。学校坚持立足地方、服务地方的办学理念,以地方经济社会发展的现实需求作为开展人才引进、科学研究、社会服务等工作的基本方向,保证学校在宽泛的人才市场中实现学校发展的人才配置目标。为助推新旧动能转换重大工程,助力重点学科专业建设,学校对国家级特色专业、山东省一流本科专业建设点、与“十强产业”对接紧密的院(部)、国家及省级重点实验室依托的院(部)、承担国家和省重大科研攻关任务的院(部)、工程教育认证通过的院(部),在教师系列高级岗位设立给予一定数额的增量奖励。

坚持改革创新导向。2018年,学校完善出台《中共js33333金沙线路委员会关于调整完善校院(部)两级管理运行机制的意见(修订)》,从学校战略高度看待人才引进工作,明确人才引进与学科发展的前景、学科队伍的协调和学校发展的定位联系起来,明晰校院两级职责分工,逐步下放引进权力,从而充分发挥二级学院办学的积极性和创造性,形成人才作为学校发展的核心竞争力的价值观和发展观;改变“筑巢引凤”的惯性思维,树立不为我有,但为我用的人才理念,坚持优化全职引进和柔性借智并进,2018年以来,学校全职引进学术带头人或拥有省级以上人才称号者10人,全职引进“新能源车辆及智能控制”创新团队,同时弱化身份、强化岗位,依托“专家学者工作站”,特聘乌克兰工程院院士安德烈·别拉金斯基,依托特聘教授崔新壮作为第二完成单位获得2019年国家科技进步二等奖,实现了学校国家级科技奖励零的突破。

三、以针对培养为重点优化培养机制

坚持引进与培养“两手抓”。学校在实施人才引进与培育攻坚工程的同时,以师资队伍建设为关键性因素,建立岗位设置激励体制,大力实施高层次人才培育计划,畅通优秀人才成长与发展渠道,印发《优化落实高层次科研人才科研环境和工作条件的实施意见》《教师“三级”培训实施办法》《教师实践锻炼管理办法》《教师在职攻读博士研究生学历(学位)管理办法(修订)》《选派青年骨干教师到国(境)外访学研修管理办法》,从而最大限度激发和释放人才活力,全方位支撑优秀青年教师成长成才,激发人才队伍活力。

坚持改善和优化师资队伍结构,增强人才培养和科学研究的适应性。学校根据自身发展制定出台《js33333金沙线路中长期发展规划(2019-2035)》,对人才工作提前布局并对人才队伍的可持续发展提前谋划,坚持事业发展与人才成长同向同步,协调“数量与质量”“引进与培养”的工作关系,构建分类引导、分级培训、差异化培养的人才培养支撑机制。针对青年人才实行普惠性支撑措施,实施科研“攀登计划”,以优秀领军人才为核心,以优秀中青年骨干教师为成员,形成团队效应,开展高水平科研攻关;连续3年实施“1251”人才培育工程,先后认定三批共153人作为培育对象,按照学科领军人才、学科带头人、学术骨干和中青年优秀教师四个层次进行培育,学校人才梯队逐步形成。

四、以科学评价为手段完善评价机制

坚持把好“入口”关的同时对人才进行科学全面的评价。通过制定更加全面、科学、精准的岗位竞聘办法,学校以“目标管理”为核心,遵循目标管理与导向、突出绩效、按绩取酬等原则,促进人才活力得到有效激发、人才潜能得到全面开发、创新能力得到充分展示、创新价值得到充分体现。同时充分调动教师教学科研积极性,引导广大教师潜心教书育人,进一步破除职称评价工作中的“四唯”倾向,更加注重凭能力、业绩和贡献评价人才,引导和鼓励人才敢于竞争、参与竞争、直面竞争,调整分配要素,建立以业绩贡献为基础,数量质量并重、向质量倾斜,保障与激励相结合的绩效分配机制。

坚持以师德、能力、水平、贡献为导向。学校聚焦培养质量,分学科、类型、阶段设定评价标准,尤其是发挥职称“指挥棒”作用,持续优化绩效工资体系,坚持以水平和质量为导向,更加突出品德评价,彰显“立德树人”要义,学校以“岗位管理,按岗聘用,综合评价,择优聘用”为原则,破除职称终身制,全力推进全员聘任,树立从身份管理向岗位管理,从固定用人向合同用人、能上能下、岗变薪变的用人观念转变。2019年,学校组织实施第三次岗位聘用工作,按照教学为主、科研为主、教学科研等不同岗位类型实施分类评价,对于取得重大成果人员采取直接聘用、即有即聘的政策,从而促进教师分类发展。

五、以强化服务为理念构建保障机制

坚持建立人才发挥作用的服务和支撑体系。学校职能部门通过规范工作流程,建立“互联网+”管理服务模式,简化办事程序,提高服务效能,让大家少跑路,甚至不跑路,提高人才服务信息化水平,避免因工作流程不畅或流程不合理造成人才精力浪费;通过加大对教师的服务性、支撑性项目,强调服务与管理并重的理念,学校每学期开设多次集中或相对分散的小型沙龙、讲座和研讨会,建立不同学科之间导师的互动、交流平台。

坚持问题导向,强化服务意识。学校加大支撑保障力度,及时兑现人才住房补贴、科研启动金等待遇,主动帮助人才解决子女就学、配偶工作、租房住房等问题,解除大家的后顾之忧。修订并出台《人才引进与管理办法(试行)》,大幅提高青年博士住房补贴和科研启动经费,对于学科领军人才、学术带头人、人才团队的引进,待遇一事一议;就教师入职流程、子女上学、租房住房、人才待遇等人才关切的问题设立问题清单并逐一解决;简化、优化教师入职流程,提供“一站式”服务,现场集中办理入校登记、户口迁移、车辆门禁出入信息登记、计生关系登记等各项手续;与驻地多所中小学和幼儿园建立合作关系,解决教职工子女入托、上知识题。

编辑:严博文  /  审核:隋翀
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